近年来，合肥职业技术学院生物工程学院全面贯彻“立德树人”根本任务，紧扣高职学生心理发展规律，突破传统心理教育“被动干预”的局限，成功构建了以心理情景剧为情感纽带、以“预防—干预—跟踪”闭环体系为坚实基础、以“师资引领、朋辈协同、文化浸润”为驱动引擎的心理健康工作新格局，逐步形成“一体两翼三融合”心理育人模式，实现从“问题解决”向“潜能开发”、从“知识普及”向“生活化育人”的跨越式转变。
固本强基：构建“全周期、全场景”心理育人生态
学院以“全周期守护、全场景覆盖”为核心，从课程建设、队伍培育、特色活动、科学研究四大维度发力，筑牢心理育人根基。在预警体系建设方面，学院建立并高效运行“学校—学院—班级—宿舍”四级心理预警体系，严格落实心理周报、月报制度，形成“心理教师专业指导、辅导员组织协调、心理委员朋辈支持”的三级协同机制，确保心理关怀覆盖校园每一个角落，做到早发现、早介入、早处置。
在服务阵地建设方面，学院建成标准化心理咨询室和团体活动室，开通“线上QQ咨询+线下面对面咨询”双通道，打破时空限制，为学生提供便捷、私密、可信的心理支持服务。同时，连续五年实现新生心理普查全覆盖，累计建立289份一类学生心理健康档案，严格落实“筛查—干预—追踪—监控”一体化防御机制，实现心理危机“五早”目标。
铸魂赋能：锻造专业化、有温度的心理育人队伍
学院坚持“专业引领、全员参与”的原则，构建“专家引领、辅导员赋能、朋辈激活”三级心理育人队伍。专职心理教师汪纬静为国家三级心理咨询师，在团体辅导、危机干预、品牌建设等工作中发挥核心指导作用。学院将心理健康教育能力作为辅导员培训的核心内容，组织辅导员参与安徽省心理健康专项培训，实现专兼职辅导员全部轮训全覆盖。
在朋辈队伍建设方面，学院系统开展心理委员专题培训，明确其“观察员、宣传员、帮扶员”的职责定位，严格落实心理月报、周报制度，组建朋辈互助小组，开展最美心理委员评选活动，搭建心理社团“四季心晴社”平台，形成“朋辈互助、共同成长”的良好氛围。
（图片由活动方提供）
品牌闪耀：“一杯心茶”“心晴四季”沉浸式育人范式
学院打破传统心理教育单向灌输模式，打造“一杯心茶”“心晴四季”两大特色品牌。其中，“一杯心茶”创新融合“茶叙”文化与OH卡、生命线绘制、SWOT分析等心理技术，形成“破冰—主题探索—技能训练—总结升华”四阶结构化团体辅导流程，活动参与率由传统讲座形式的35%提升至92%，荣获校级高职生心理健康教育案例二等奖。
2025年起，学院创新推出“惊蛰·新生”“芒种·希望”等节气主题心理沙龙，将心理健康教育与传统文化、自然节律有机结合，推动心理育人工作日常化、生活化。同时，连续五年举办心理情景剧大赛，组织拍摄的心理微电影《放弃完美，做自己！》荣获第五届全国高校心理微电影（心理短视频）优秀作品三等奖。依托四季心晴社开展各类心理文化活动，该社团获评2026年校级“社团之星”荣誉称号。
（图片由活动方提供）
科研引领：推动心理育人精准化发展
2025年，二级心理辅导站汪纬静老师成功获批安徽省学生心理健康教育研究课题立项——“高职院校家庭经济困难大学生逆商和生涯适应力的关系及积极团体干预研究”。该课题聚焦家庭经济困难学生群体，探索逆商培养与生涯适应力提升的有效路径，体现了心理育人从“普遍覆盖”向“精准帮扶”的深化，为“一杯心茶”等团体干预实践提供了理论支撑与科研反哺。
成效显著：从危机应对向发展赋能转变
经过五年的实践探索，学院心理育人工作成效显著。通过“四级联动”预警网络、朋辈预警与定期回访机制，五年间学院未发生重大心理安全事件。学生心理健康知识知晓率与主动求助意愿明显提高，学业焦虑、人际敏感等常见心理问题得到有效缓解。“一杯心茶”“心晴四季”等特色品牌影响力持续扩大，相关工作案例获得校级表彰，心理微电影获得国家级奖项，学院心理育人工作多次得到学校肯定，为其他二级学院提供了有益借鉴。
站在新的起点，生物工程学院将继续坚守“立德树人”根本任务，持续深化“一体两翼三融合”心理育人模式创新，完善“预防—干预—跟踪”闭环体系，强化专兼职队伍专业能力，拓展心理育人场域，推进数字赋能，全方位、多层次提升心理服务质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢心理根基。
编辑：侯智
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